La base théorique conceptuelle, le contexte et les résultats d'un diagnostic, une stratégie est structurée avec des étapes, des actions, des chemins de contrôle, en correspondance avec les exigences supposées de l'articulation du temps libre avec les activités physiques récréatives et la conception cognitive, pratique et axiologique de ces activités dans l'utilisation du temps libre. De cette façon, la stratégie est constituée comme un outil pour répondre aux besoins et aux intérêts des adolescents et à l'action en vue de les modifier, sur la base de l'intégration des influences éducatives, en considérant la planification en correspondance avec les résultats, tant en pratique qu'en théorie ; ces résultats qui sont liés à l'étape de l'adolescence.