En la presente investigación se propone un modelo didáctico para el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Estadística Descriptiva que contribuye a resolver la contradicción existente entre el nivel planteado en los documentos normativos y los resultados de la práctica escolar. Este se concreta mediante una estrategia didáctica, que incluye acciones dirigidas a la actuación del profesor en la enseñanza, y al estudiante, en el aprendizaje, en función de transformar el proceso en la formación de profesores de Geografía del ISCED-Huambo. El modelo didáctico elaborado para el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Estadística Aplicada a la Educación concibió: fundamentos, principios, fin, objetivos y componentes que establecen relación de coordinación y subordinación entre ellos como un sistema. La validación se realizó mediante el criterio de especialistas y la aplicación de un pre-experimento pedagógico. Los resultados del análisis comparativo demostraran el cumplimiento del objetivo, la solución del problema científico y por tanto, su pertinencia.